Osnovna škola Slobodan Sekulić. Upitnik za nastavnike za 2018/19. godinu

PODRŠKA UČENICIMA

P12 * Učenicima koji imaju teškoće u učenju:
(označite 4 dominantna oblika rada)

	1. Kažem šta treba da nauči
	2. Kažem šta treba da nauči i prilagođavam mu načine rada
	3. Zadajem prilagođene domaće zadatke
	4.Na dopunskoj i dodatnoj nastavi prilagođavam način rada i sadržaje
	5.Na dopunskoj i dodatnoj nastavi prilagođavam način rada i sadržaje i ocenjujem ih
	6. Prilagođavam načine rada na časovima tako da pomažu i učenicima kojima je potrebna podrška, trudeći se da ne izdvajam te učenike
	8. Prilagođavam načine rada na časovima tako da pomažu i učenicima kojima je potrebna podrška i povremeno sa tim učenikom radim individualno

P13 * Kada učenici dobiju negativne ocene iz više predmeta, preduzimam sledeće:
( Označite sve odgovore koji se odnose na vaše dominantne načine rada)

	Obavim razgovor sa učenikom i kažem mu da treba više da uči
	Obavim razgovorom sa nastavnicima (odeljenjske s.) i odeljenjskim starešinom kod kojih učenik ima negativnu ocenu i sa učenikom
	Obavim razgovor sa učenikom, roditeljiima i predmetnim nastavnicima (odeljenjske starešine)
	Zakažem sastanak sa roditeljima, učenikom, predmetnim nastavnikom i stručnom službom(odeljenjske starešine)
	Obraćam se stručnoj službi i očekujem da zajedno razvijemo strategiju podrške učeniku(odeljenjske starešine)
	Problem najčešće iznosim na odeljenjskom veću prilikom klasifikacionih perioda

P14 *
Ocenite iskaze tvrdnjama od 1 do 5

Za iskaze koje slede čekirajte samo jednu tvrdnju. Brojevi od 1 do 5 znače:

1-Uopšte se ne slažem
2-Uglavnom se ne slažem
3-Niti se slažem, niti se ne slažem
4-Uglavnom se slažem
5-U potpunosti se slažem

	1	2	3	4	5
1.Učenik dolazi u školu sa razvijenom ili nerazvijenom motivacijom za učenje
2. Nastavnik teško može da razvije motivaciju za učenje, za to je najodgovorniji učenik
3. Postoje učenici koje jednostavno ne možete motivisati
4. Za motivisanje učenika za učenje najodgovorniji je ličnost nastavnika
5. Način rada nastavnika, inovativnost, pedagoške "cake" povećavaju motivaciju učenika
6. Mislim da imam dovoljno pedgoško- psiholoških saznanja koje se odnose na motivaciju učenika
7. U radu primenjujem različite, prilagođene načine motivacije učenika koji daju efekte
8. Kada ne postižem da motivišem učenika,obraćam se za pomoć kolegama i stručnoj službi
9. Roditelji u znatnoj meri utiču na formiranje motivacije za učenje kroz sticanje radnih navika i učenju odlaganja zadovoljstva

P15 * Mislite li da je individualizovan (prilagođen) način rada potreban i neophodan sledećim kategorijama učenika i koliko se sa tim slažete:

Ocenite iskaze tvrdnjama od 1 do 5

Za iskasze koje slede čekirajte samo jednu tvrdnju. Brojevi od 1 do 5 znače:

1-Uopšte se ne slažem
2-Uglavnom se ne slažem
3-Niti se slažem, niti se ne slažem
4-Uglavnom se slažem
5-U potpunosti se slažem

	1	2	3	4	5
1. Ima teškoće u učenju zbog specifičnih smetnji koje ometaju učenje( čitanje, pisanje, računanje)
2. Ima problema u ponašanju i emocionalnom razvoju
3. Ima smetnje u razvoju ili invaliditet (telesne, motoričke, čulne, intelektualne ili smetnje iz spektra autizma)
4. Potiče, odnosno živi u socijalno nestimulativnoj sredini (socijalno, ekonomski, kulturno, jezički siromašnoj
sredini)
5. Učenicima koji "imaju kapacitete" da uče ali neće da uče
6. Učenici koji su nadareni za neku oblast,bez obzira na njihovo ponašanje

ETOS

P16 * Ocenite iskaze tvrdnjama od 1 do 5

Za iskaze koje slede čekirajte samo jednu tvrdnju. Brojevi od 1 do 5 znače:

1-Uopšte se ne slažem
2-Uglavnom se ne slažem
3-Niti se slažem, niti se ne slažem
4-Uglavnom se slažem
5-U potpunosti se slažem

	1	2	3	4	5
1. Potrebno je što češće pohvaljivati i nagradjivati nastavnike zbog izuzetnosti i doprinosa u svom radu
2. Svi nastavnici se podjednako trude i rade i nije ih potrebno pohvaljivati i nagradjivati posebno
3. U svom poslu se uvek trudim da unesem novine, zainteresujem učenike za učenje i angažujem se da im u školi bude što zanimljivije
4. Smatram da u školi većina kolega prate novine i u svom poslu primenjuju savremene pedagoške tendencije
5. Potrebno je često pohvaljivati i nagrađivati učenike zbog rezultata učenja, ponašanja i neke izuzetnosti
6. Ako se učenici često hvale, može se desiti da se "pokvare", podrazumeva se da je potrebno da uče i da se pristojno ponašaju
7. Da li se prema učenicima koji su izuzetni u učenju i sposobnostima ponašate blagonaklonije nego prema drugima
8. Smatrate li da u školi postoje učitelji i nastavnici koji favorizuju pojedine učenike

P17 * Ocenite iskaze tvrdnjama od 1 do 5

Za iskaze koje slede čekirajte samo jednu tvrdnju. Brojevi od 1 do 5 znače:

1-Uopšte se ne slažem
2-Uglavnom se ne slažem
3-Niti se slažem, niti se ne slažem
4-Uglavnom se slažem
5-U potpunosti se slažem

	1	2	3	4	5
1. Imam dovoljno kompetencija da identifikujem nadarene učenike
2. Prihvatam mišljenje kolega kada mi za nekog učenika kažu da je nadaren i da mu treba pružiti podršku
3. Nadareni učenici imaju odličan uspeh
4. Kada prepoznam da je neki učenik nadaren, bez obzira na njegovo ponašanje, trudim se da ga zainteresujem za napredovanje
5. Imam dovoljno kompetencija da radim sa nadarenim učenicima
6. U radu sa nadarenim učenicima tražim mišljenje i savete kolega i stručne službe

OBRAZOVNA POSTIGNUĆA UČENIKA

P18 * Ocenite iskaze tvrdnjama od 1 do 5

Čekirajte samo jednu tvrdnju za svaki iskaz. Brojevi od 1 do 5 znače:

1-Uopšte se ne slažem
2-Uglavnom se ne slažem
3-Niti se slažem, niti se ne slažem
4-Uglavnom se slažem
5-U potpunosti se slažem

	1	2	3	4	5
Rezultati na završnom ispitu su pored uspeha učenika, uspeh i nastavnika
Potrebno je da se rezultati završnog ispita kvalitativno analiziraju radi unapređenja nastavne prakse
U našoj školi se rezultati na završnom ispitu koriste za otklanjanje slabih strana nastave
Učitelji i nastavnici treba da sarađuju na unapređenju nastave
Saradnja učitelja i nastavnika u školi na unapređenju nastave je na zadovoljavajućem nivou
Obrazovna postignuća učenika, najviše zavise od samih učenika

P19 * Ocenite sledeći iskaze tvrdnjama od 1 do 5

Čekirajte samo jednu tvrdnju za svaki iskaz . Brojevi od 1 do 5 znače:

1-Uopšte se ne slažem
2-Uglavnom se ne slažem
3-Niti se slažem, niti se ne slažem
4-Uglavnom se slažem
5-U potpunosti se slažem

	1	2	3	4	5
1.Da li učenici na dodatnoj nastavi ostvaruju predviđenje ciljeve i ishode?
2.Da li učenici na dopunskoj nastavi ostvaruju predviđenje ciljeve i ishode?
2.Da li učenici na pripremnoj nastavi ostvaruju predviđenje ciljeve i ishode?

UNAPREĐENJE RADA ŠKOLE, RUKOVOĐENJE I RESURSI

P20 * Ocenite sledeće iskaze tvrdnjama od 1 do 5.

Čekirajte samo jednu tvrdnju za svaki iskaz. Brojevi od 1 do 5 znače:

1-Uopšte se ne slažem
2-Uglavnom se ne slažem
3-Niti se slažem, niti se ne slažem
4-Uglavnom se slažem
5-U potpunosti se slažem

	1	2	3	4	5
Potrebno je u većoj meri promovisati školu i uspehe učenika i nastavnika lokalnoj sredini
Spreman/na sam da učestvujem u realizaciji tih aktivnosti
Mislim da u aktivnosti promocije škole treba uključitii roditelje i učenike
Preduzeti sve zakonske korake koji bi doprineli da se učenici sa naše teritorije upisuju u našu školu u većem broju

P21 * Ocenite sledeće iskaze tvrdnjama od 1 do 5.

Čekirajte samo jednu tvrdnju za svaki iskaz. Brojevi od 1 do 5 znače:

1-Uopšte se ne slažem
2-Uglavnom se ne slažem
3-Niti se slažem, niti se ne slažem
4-Uglavnom se slažem
5-U potpunosti se slažem

	1	2	3	4	5
Moj rad u timu, veću ili aktivu je visoko profesionalan i stručan
Za sastanke tima, aktiva ili veća se ozbiljno pripremam
Moja najvažnija obaveza je da izvodim nastavu i obrazujem učenike
Mislim da je postojanje raznih timova u školi bespotrebno
Pratim savremene tendencije u obrazovanju i pratim reformske korake
Moj način rada odgovara izazovima 21. veka

P22 * UNESITE U POLJE ISPOD VAŠE IME I PREZIME!
Poštovane kolege,
hvala vam što ste popunili upitnik i doprineli da se život i rad naše škole objektivno sagleda. Molim vas da u predviđeno polje napišete vaše ime i prezime kako bi znali da ste popunili upitnik. Odgovori se dobijaju kumulativno, tako da je upitnik poptpuno anoniman.

Poštovane kolege, Ovim putem prikupljamo podatke koji se odnose na realizaciju aktivnosti iz Akcionog plana ŠRP i oblasti Nastava i učenje za aktuelnu školsku godinu. Podaci i vaše mišljenje su neophodni kako bi utvrdili nivo realizacije aktivnosti i planirali dalje aktivnosti radi unapređenja kvaliteta rada škole. Potrebno je da odgovorite na sva pitanja, kako bi podaci imali viosok stepen relevantnosti. Potrebno je da popunite anketu odjednom. Ne možete je sačuvati, pa kasnije ili drugi dan nastaviti. Kada otvorite anketu, neće vam se izgubiti ukoliko prekinete da je popunjuavate. Važno je da ne izađete iz nje. Koordinator Aktiva za školsko razvojno planiranjnje, pedagoškinja Vesna Bogosavljević

	Veoma često
	Često
	Povremeno
	Retko
	Veoma retko

	od 5-10%
	od 15 - 20%
	od 25-30%
	preko 30%

	1. Da. Objašnjavam im šta je najvažnije i šta treba da nauče.
	2. Da. Na konkretnim primerima, uz objašnjenja, pokazujem im kako da uče.
	3. Na časovima uglavnom koristim načine rada koji doprinose učenju učenja.
	4. Zadajem im redovno domaće zadatke koji se odnose na ono što smo učili
	5. Zadajem im diferencirane zadatke za domaći

	Na većini časova i aktivnosti
	Na svim časovima i aktivnostima su se koristila
	Na nekoliko časova i aktivnosti

	Da
	Delimično
	Ne

	Pretežno uvek
	Uvek
	Povremeno